DER GEBRAUCH DES ZEICHENS ZEICHEN IN WITTGENSTEINS PHILOSOPHISCHEN UNTERSUCHUNGEN, TEIL 1 download FB2, TXT, EPUB

9783640859559
German

3640859553
Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Philosophie - Philosophie des 20. Jahrhunderts / Gegenwart, Note: 1,0, Veranstaltung: PS Ludwig Wittgenstein - Philosophische Untersuchungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wittgenstein spielt in den Philosophischen Untersuchungen (im folgenden PU) zahlreiche Sprachspiele uber das Funktionieren der Sprache. Er gebraucht dazu viele und viele verschiedene Zeichen, u.a. auch das Zeichen "Zeichen." "Zeichen" wird in den PU als schon verstanden vorausgesetzt, d.h. Wittgenstein problematisiert den Begriff des Zeichens nicht wirklich explizit, wie das mit anderen (scheinbaren) Begriffen wie etwa "Spiel," "Regel," "Meinen" oder "Bedeutung" geschieht. Er gebraucht dieses Zeichen einfach, und wir verstehen es in seinem Gebrauch. Doch gerade im und durch diesen Gebrauch, der, wie sich zeigen wird, in den verschiedenen Paragraphen der PU sehr unterschiedlich ist, wird die Problematik eines starren (metaphysischen) Zeichenbegriffes implizit deutlich. Im Gesamt der PU dekonstruiert Wittgenstein den definierten Begriff "Zeichen"; der Begriff wird zu einem "Faden." Und schliesslich bleiben uns in der Betrachtung der verschiedenen Sprachspiele nurmehr die Zeichen. Dies sind die Zeichen, die wir haben, sehen, verstehen und gebrauchen und mit denen wir ganz zufrieden sind. In der Arbeit wird der Versuch unternommen, den sehr unterschiedlichen Gebrauch des Zeichens "Zeichen" anhand einiger Paragraphen in Wittgensteins Sinne ansatzweise nachzuvollziehen und diesen Gebrauch zu deuten. Auf diesem Wege soll die problematische Anwendung des (metaphysischen) Begriffes "Begriff" auf das Zeichen "Zeichen" deutlich werden und daruberhinaus, welche Konsequenzen fur das Denken der Zeichen mit der Auflosung dieser Begriffsanwendung verbunden sein konnen. Die Art des Vorgehens dieser Arbeit ist derart, dass zunachst und als Ausgangspunkt der Gebrauch des Zeichens "Zeichen" in 504 betrachtet wird. Im Anschluss daran wird 15 untersucht, der einen Geg

Read Alexander Kühn - DER GEBRAUCH DES ZEICHENS ZEICHEN IN WITTGENSTEINS PHILOSOPHISCHEN UNTERSUCHUNGEN, TEIL 1 in DOC, MOBI, EPUB

Im Vordergrund steht der durch Jodmangel bedingte Kropf, aber auch Über- oder Unterfunktion der Schilddrüse, Entzündungen und Knotenbildung werden eingehend behandelt.Matthias Pohlig untersucht die Frage nach Argumentationsmustern eines lutherischen Gedachtnisses zum Zwecke der Identitatskonstruktion und die Frage nach dem Verhaltnis dieses Gedachtnisses zur Geschichtsschreibung und -theorie des 16.Anhand von sieben konsonantischen und vier lexikalischen Variablen arbeitet er Dialektwandelprozesse im Spannungsfeld von Einfluessen aus Nachbardialekten und aus der Standardsprache bzw.Despite a command from the King, neither the Lord High Chamberlain nor the Royal Wizard nor the Royal Mathematician can get the moon for her.Zur Veranschaulichung sind zahlreiche Beispiele (reine chemische Produkte, Konsum- und Investitionsg'ter) mit Abbildungen und Designtechnologien aus der Praxis beschrieben., Vorstande, Entscheider und Entwickler in der chemischen Industrie mussen sich in zunehmendem Masse mit Produktdesign beschaftigen.Es ist jedoch ein hoch signifikanter Zeitvorteil fur das geringvolumige Training zu erkennen.Durchlaucht zu ersuchen, dass Oesterreich in dieser Sache sich nicht dem Willen Preussens entgegensetzen, sondern darin uns kraftig beistimmen wolle.Jahren im geografischen Raum untersucht und beschrieben.Anforderungen an dieselbigen gestellt werden mussen, impliziert gleichfalls sowohl die inhaltliche als auch die organisatorisch zu bewaltigende Dimension eines auf die Zukunft bezogenen Bildungsgedanken fur eine nachhaltige Entwicklung." Vor diesem Hintergrund misst nicht nur die Agenda 21 dem Bildungswesen einen hohen Stellenwert bei und widmet ihm als Handlungsgrundlage ein eigenes Kapitel, worin es heisst: "Bildung/Erziehung einschliesslich formaler Bildung, offentliche Bewusstseinsbildung und berufliche Ausbildung sind als ein Prozess zu sehen, mit dessen Hilfe die Menschen als Einzelpersonen und die Gesellschaft als Ganzes ihr Potential voll ausschopfen konnen.Jahrhundert entschied sich jedoch gegen diesen Weg: Man konnte nur entweder Jude oder Christ sein, und dies wirkt bis heute nach.Produkte, die in Leistung, Handhabung und Gestaltung exakt Kundenvorstellungen entsprechen, bringen die notwendigen Wettbewerbsvorteile.Im Rahmen eines allgemein relativ normierten Arbeitsverhaltnis kam Erwerbstatigkeit dabei entscheidende integrative Funktionen zu.Im ersten Abschnitt soll die Gleichschaltung des Mediums Film durch die Nationalsozialisten behandelt werden.